1.做人，最重要就是即要了解昨天的“我”，又要认识今天的“我”，更要追求明天的“我”。
2.培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。
3.数学是无穷的科学。—赫尔曼外尔
4.一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展与至善与国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑
5.什么叫公道?就是公正的道理。所谓主持公道，就是按事物的本来面目去认识事物，实事求是地判明是非，公正合理的处理问题。——摘录
6.无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。
7.一个异常抽象的问题必须非常清楚地加以讨论。
8.要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能到以自己的感情去
9.要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
10.把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
11.学习解题的方法之一就是研究例题。
12.为别人们照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人们的最大幸福。——捷尔任斯基
13.对班上每一个孩子都爱，无关孩子的成绩.长相.家境.习惯.性格.品行，仅仅因为他是自己的学生，就能全心全意去爱！
14.哲学家也必须学习数学，因为他必须跳出现象的海洋，抓住真正的本质。因为这是灵魂进入真理和永恒的捷径。
15.要改变现状，就得先改变自己，要改变自己，就得先改变自己的观念。――摘录
16.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
17.天才=%的灵感%的血汗。----爱迪生
18.数学是打开科学大门的钥匙。——培根
19.我以书为伍，再累也要读书，再忙也要读书，收入再少也要买书，总是随身带着自己喜欢的书。
20.精心—倾听花开的声音;耐心—等待花朵的成长;尽心—期待花开更艳。
21.教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。——蒙田
22.要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
23.先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
24.教材挖掘不深入。
25.在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去现在和将来。
26.教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。
27.捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知
28.数学知识使思维增加活力，使之摆脱偏见、轻信和迷信的束缚。
29.犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯
30.教书育人，快乐人生。
31.一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国力的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑
32.一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯
33.对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
34.时间是个常数，但对勤奋者来说，是个„变数‟。用„分‟来计算时间的人比用„小时‟来计算时间的人时间多倍。——俄国历史学家雷巴柯夫
35.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
36.以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。
37.尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。
38.做平凡的教师，创不平凡的事业。
39.每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能什么，但是除非你真的去，否则连你也不知道自己真的`能。——爱默森
40.宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。
41.数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。——爱因斯坦
42.爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
43.观察可能导致发现，而观察将揭示某些规则、模式或规律。
44.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
45.学中干，干中学，不断地完善自我。
46.数学发明的力量不是推理，而是想象力。
47.加强学习，学习新课标下新的教学思想。
48.新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
49.心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。
50.时代在变，学生在变，教师也应随之变。全面了解学生才能真正教好学生。
51.当一个问题被提出来之后，我们应该能够立即看出，是否首先研究某一些其他问题更有利些，这些其他的问题是什么，以及应按照怎样的顺序进行研究。——笛卡尔
52.上帝乃算术学家。—C、G、J、雅可比
53.我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
54.我努力，我快乐。
55.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
56.勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
57.教育当是一种“春风化雨，润物无声”的过程。我们唯有静心地等待，给学生以足够的空间与时间，才能让他们长成独特的人，长成自己。
58.表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
59.阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
60.以德感人，为人师表。
61.微笑是一种境界，更是一种责任
62.谁不知道一个正方形的对角线是不可比较的，谁就不配称为人。
63.数学是科学的女王，而数论是数学的女王。高斯
64.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
65.我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
66.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
67.以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。
68.浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人。
69.不管数学的任何一个分支多么抽象，总有一天它会应用于现实世界。
70.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
71.数学之所以享有如此高的声誉，另一个原因是它使自然科学能够实现物化，并赋予它们一定的可靠性。
72.良言暖三春，恶言记终身。
73.打动童心的方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
74.一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。