1.以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
2.人生当中最危险的一段时间是从出生到岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。
3.•人之患在好为人师。
4.兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
5.与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
6.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
7.一个成功的人是以幽默感对付挫折的。——詹姆斯.潘
8.要想孩子成才，家长绝不能越疽代疱，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！――萧雨
9.在每一个充满希望的清晨，告诉自己，努力，总能遇见更好的自己。
10.竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
11.打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
12.孔子曰：温故而知新，可以为师矣。
13.要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
14.抓科技必须同时抓教育。
15.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
16.将儿童从“三味书屋”中解放出来，把“百草园”还给儿童。
17.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
18.道德中最大的秘密是爱。
19.要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
20.学习要用三心：一信心，二决心，三恒心。
21.教育的幸福，蕴涵于默默奉献中。
22.凡为教，目的在于达到不需要教。
23.尊重学生，理解学生，温暖学生是为人师者的三大法宝。
24.有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐;你暴躁，他也暴躁。
25.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
26.人的内心里有一种根深蒂固的需要――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。――苏霍姆林斯基
27.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
28.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。――赫尔巴特
29.情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。――著名特级教师李吉林
30.我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一一的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
31.不求赢在起跑，力求跑赢全程。
32.播种希望，收获明天。
33.父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
34.宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
35.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
36.人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。――徐玮
37.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
38.忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
39.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
40.青春应该怎样度过？有的如同烈火，永远照耀别人。有的却像荧光，甚至也照不亮自己！不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。——吴运铎
41.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
42.饱食终日，无所用心，难矣哉。
43.老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。
44.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
45.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
46.执教理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
47.•为中华之崛起而读书。
48.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基
49.问题是数学的心脏。
50.•世上无难事，只要肯登攀。
51.做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。
52.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
53.自古至今，容忍的总是老百姓，被容忍的总是统治者。——殷海光
54.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。
55.美与真是一回事，这就是说美本身必须是真的。――黑格尔
56.“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
57.热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
58.我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。
59.处处留心皆学问，肯学终为人上人。
60.•教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
61.教着，感受着；走着，快乐着！
62.爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。
63.缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
64.温馨和睦的家庭，是孩子健康成长的摇篮。
65.用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
66.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
67.每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“负责”是人类存在最重要的本质。——维克多.费兰克
68.•己所不欲，勿施于人。
69.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
70.没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
71.即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
72.激励能使孩子扬起自信的风帆。
73.教师最大的幸福是看到学生们在成长！
74.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
75.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
76.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
77.人之所以能，是相信能。
78.青春似一日之晨，它冰清玉洁，充满着遐想与和谐。——夏多布里盎
79.教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
80.不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用，如同耕耘而不播种。
81.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。