1.课比天大。教师风格各异，但最基本的评价标准只有一条：能把课上好，把学生教育好。
2.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
3.五、学习解题的方法之一就是研究例题。
4.愿温馨喜悦与幸福如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们最爱的老师。
5.给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。柯西
6.把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。――蓝蕙
7.阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
8.数学家越超脱，就越好。
9.要使学生学好数学，首先要使学生喜欢学数学。
10.生命的活力在于不断地学习.学习.再学习。
11.学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
12.用美丽的音符，串连起学生的音乐世界，让音乐的灵感，点亮学生的音乐人生。
13.数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
14.把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
15.数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
16.对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
17.一、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
18.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
19.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人们生的最高境界。
20.现在能够达到的，我们可以看作是显性的教学目标，即将和将来达到的则是一种隐性的教育教学目标。
21.我运动我健康，我锻炼我长寿。
22.愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……
23.最好是有更少的，但最好是有一半的证明等于。
24.交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。――汤雪萍
25.从尝试着手，从练习开始。
26.让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基
27.让我坚持下去的不是什么伟大的想法，而是赚了很多钱，买了很多东西。
28.真正的人生，只有在经历艰苦卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡
29.热爱理想勤奋=成功。
30.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
31.有与同学合作解决问题的经验。
32.教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
33.习于智长，优与心成。
34.在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。
35.保持童心，满怀诚心，倾注爱心，心心相印;理解学生，尊重学生，呵护学生，生生不息。
36.小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
37.生以求知为乐，师以从教为荣。
38.独物之教风，以尽匹夫之责。
39.我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的.敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。
40.十、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
41.特殊化与一般化是有用的辅助问题的重要源泉。——波利亚
42.在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。----华罗庚
43.一个没有一点诗人气质的数学家永远不可能成为一个完全的数学家。
44.因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。
45.差生问题，最好的办法是解决在课内。
46.教师的爱心是学生健康成长的催化剂。
47.学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！
48.数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
49.提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
50.一切为了孩子，为了一切孩子。
51.我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。
52.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
53.数的数量是数量的世界，算术的四种运算是数学家的全部工具。
54.小学语文教师应该有一颗赤子之心，这样才不会让孩子过早地“老去”，让自己变得暮气沉沉。阅读儿童文学是保持童心的好办法。
55.努力营造富有激励氛围的环境，让每一个员工的思维更加活跃。——自悟
56.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
57.学生的满意，是最大的幸福。
58.八、数学知识来源于生活，又服务于生活。
59.每一位老师的成长与成功，都是由无数个“一点点”铺就的。只要每天改变一点点，我们就会一点点改变。
60.叶澜教授曾说过课堂教学“是一个动态生成的过程,再好的预设,也无法预知课堂教学中的全部细节。”
61.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。
62.当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。柯普宁
63.一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思
64.只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
65.在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘!