1.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
2.教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
3.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
4.也许我不能成为最优秀的，但我一定能成为最努力的。
5.家庭教育的最好境界：让每位爸爸成为孩子敬仰的英雄；让每位妈妈成为孩子崇拜的偶像！
6.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。――车尔尼雪夫斯基
7.我要把印象主义改造成一种永恒的生活艺术，一种博物馆的生活艺术。
8.衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9.士欲宣其义，必先读其书。——王符
10.给孩子一片爱心，对家长一份真心，留自己一颗童心。
11.让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自己天生的爱好。
12.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
13.办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。
14.忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
15.有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。
16.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
17.书是人类精神的食粮。
18.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。—高尔基
19.教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
20.教书再难有心则灵，学识多高无德不成。
21.九层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
22.没有人会感觉到，青春正在消逝；但任何人都会感觉到，青春已经消逝。——小塞涅卡
23.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
24.教育为立国之本。——郑观应
25.一个没有任何特别之处的老师，他的学生也就没有任何特别之处。
26.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
27.博观而约取，厚积而薄发。
28.教育贵在一个“及”，重在一个“小”，即使天天从小事抓起。
29.博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
30.爱每一个孩子，他们的成长是我最大的幸福！
31.一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
32.希望在我们心中，未来是由我们的双手创造的。
33.家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
34.我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
35.善用内在潜能，你就是走运的人。
36.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
37.要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚
38.课堂上我们不仅仅传授知识，我们还要用自己的快乐告诉学生生活是美好的。
39.提高师德水平，无愧于神圣的教师职业。
40.强烈的信仰会赢得坚强的人，然后使他们更坚强。
41.玉不琢，则南山之圆石。——马总
42.对心灵来说，没有微不足道的小事。心灵能将一切放大。——巴尔扎克
43.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
44.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。――徐特立
45.一只小鸟展开翅膀去看一只大鸟。
46.施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
47.喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。
48.孩子成功教育从好习惯培养开始。――马慧连
49.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
50.用最本真的方法教出最优秀的学生！
51.掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
52.教育是火种，点燃了孩子的心灵之火；教师是台阶，承受着孩子向上攀登。
53.吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
54.不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
55.教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
56.让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
57.师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
58.把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
59.用我们的热情、智慧，点亮学生的心灵之灯。
60.孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至！――孔子
61.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更远，更令教师欣慰的呢?
62.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
63.教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
64.儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
65.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。――第斯多惠
66.成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基