1.尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
2.当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
3.谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
4.和孩子们一起走，才能走得远。
5.无需言，做自己。
6.学习任何知识的最佳途径是由自我去发现，因为这种发现理解最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。－－波莉亚
7.人活着就要快乐。
8.心系学生进步路，情系学生身边事。
9.做事为之三思行，不要临渴才挖井；长大要有成功路，从小先不做懒人；刻苦学习功必成，切不可让志气沉；对人礼貌讲文明，助人为乐小事情。
10.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。――叶圣陶
11.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划。——并去实践它。
12.学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
13.学生是学校里最美的风景，学生的笑声是学校里最美的歌声。
14.千教万教教人求真，千学万学学做真人。
15.经师易遇，人师难遇。——司马光
16.别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。
17.不尊重学生，就是不尊重自己。
18.教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
19.教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。
20.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
21.用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。――王晓娜
22.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
23.人生格言：有志者事竟成
24.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
25.精神虐*是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
26.失去比拥有更踏实。
27.教学须在个人身上培养多方面性，但不要有分解的影响；这种影响对于这样的人是不会有的，即能够完全操纵广大范围，联系得很好的系统知识，并能掌握它成为自己的东西的人。赫尔巴特：《教育学讲义纲要》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社年版，第页。
28.讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句；书桌旁，寒来暑去，我用心写作。
29.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠《德国教师教育指南》
30.人生格言：真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
31.当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是经典。
32.忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
33.教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
34.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
35.什么是教育?教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。
36.书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
37.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
38.甘为学生进步的阶梯。
39.对任何事情都漠不关心的人，就会逐渐懒惰起来。
40.在一个真正民主的教育系统中，在一个真正民主的社会中，劳动的历史、劳动的意义、劳动的可能性不应是整个教育计划的一部分吗？杜威：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社年版，第页。
41.处处留心皆学问，肯学终为人上人。
42.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
43.不为积习所蔽，不为浮名所累。
44.全心全意为学生服务。
45.用爱倾听每一个孩子心底的声音。
46.新父母学校推崇“精神教育”或“人格教育”，包括“意志力”、“对美好生活的孜孜不倦的追求”、“永不放弃的乐观和向往”。
47.音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。
48.您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
49.教师的工作，是激发学生对人生无限的好奇心。
50.觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
51.你可以选择这样的"三心二意"信心恒心决心;创意乐意。
52.真诚的按心，渊博的学识。高尚的人格，这是成为大教师的三大要素。
53.抓住今天，尽可能少的依靠明天!――张红燕
54.对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
55.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
56.不想拥有太多情绪。陪朋友笑笑就可以。感觉累了就好好休息。何必苦了自己。
57.认认真真工作，老老实实做人。
58.站一天讲台，奉毕生真情。
59.山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深！
60.为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。罗素：《教育与美好生活》人民教育出版社年版，第页。
61.你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
62.其感不深；动人以行者，其应必速。
63.冰冻三尺，非一日之寒。
64.宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
65.通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。
66.如果家长只有“威严”而不能让孩子“信任”，家长的教育就退化为教训。
67.亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
68.关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
69.假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您我的胸怀博大，知识精深的老师。
70.在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
71.不是千里马，只是老黄牛，默默耕耘在教坛，没有夺目的光，只是小小的蜡烛，照亮别人燃烧自己，无声无息直至燃尽。
72.任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。
73.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会
74.数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
75.允许与不允许一个老师可以允许学生不优秀，但决不允许学生不努力、不进取、不上进！
76.要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。
77.诚信、公正、无私地对待每一个学生;尽心、尽力，尽职地培育每一株幼苗。
78.好好扮演自己的角色，做自己该做的事
79.如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。中国教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
80.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
81.给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！
82.作为一名园丁，我坚信每一朵花都有盛开的理由。
83.家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。——福泽谕吉
84.养不教，父之过；教不严，师之惰。