1.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
2.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——唐·白居易·琵琶行
3.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
4.那光是真光，照亮一切生在世上的人。、所有怀着欲念看女人的，就已经在心里和她通奸了。、我所见日光下的一切，都是虚空，都是捕风。、人有见识，就不轻易发怒；宽恕人的过失，便是自己的荣耀。--
5.为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
6.教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
7.师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
8.用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
9.强中自有强中手，莫向人前满自夸。
10.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——古训
11.善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。
12.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。--爱尔维修
13.小不忍，则乱大谋。.............................................................................................................................
14.有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
15.孩子成功教育从好习惯培养开始。--马慧连
16.儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章
17.真诚待人，敬业奉献。自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
18.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
19.天下无粹白之狐，而有粹白之裘，取之众白也。夫取於众，此三皇五帝之所以大立功名也。凡君之所以立，出乎众也。立已定而舍其众，是得其末而失其本。得其末而失其本，不闻安居。故以众勇无畏乎孟贲矣，以众力无畏乎乌获矣，以众视无畏乎离娄矣，以众知无畏乎尧、舜矣。夫以众者，此君人之大宝也。《吕氏春秋?用众》
20.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”——陶行知
21.作家是教师，他叫人到应该去的地方。——卢那察尔斯基
22.学而不思则罔，思而不学则殆。――孔子
23.或生而知之，或学而知之，或困而知之，及其知之一也。或安而行之，或利而行之，或勉强而行之，及其成功一也。子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”知斯三者，则知所以修身，知所以修身，则知所以治人，之所以治人，则知所以治天下国家矣。《中庸》
24.欲仙去越人王冕，当天大雪，赤脚登炉峰，四顾大呼曰：“天地皆白玉合成，使人心胆澄澈，便欲仙去！”——《张岱》
25.大道之行也，天下为公。....................................................................................................................
26.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐《治家格言》
27.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
28.你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
29.不傲才以骄人，不以宠而作威。
30.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
31.誐想γónɡ壹輩孠dе時简，唻汜拄女尔dе壹顰壹笑，壹舉壹勭。、dαо頭筙，莪鍀dαо菂④ィ┾麼，片滿④傷痕菂囘憶っ、—━╋--
32.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
33.黄金无足色，白璧有微瑕.求人不求备，妾原老君家。——宋.戴复古
34.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
35.过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。——李觏《易论第九》
36.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
37.诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
38.当把工作看作一种兴趣时，工作便是一种幸福。
39.不怕读得少，只怕记不牢——徐特立
40.教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。--爱德华兹
41.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
42.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
43.每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“负责”是人类存在最重要的本质。——维克多.费兰克
44.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
45.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失.”
46.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
47.道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
48.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
49.勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加、要结识朋友，自己得先是个朋友。——哈伯德、“无可奉告”就是一条奉告。&md--
50.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
51.青春须早为，岂能长少年。——唐.孟郊
52.教师的.职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
53.我品尝到了学习生活的快乐，快乐味道的甘甜的，是幸福的，是属于我自己的……
54.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
55.古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。――苏轼
56.爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
57.学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。《法言》
58.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
59.一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。--洛克
60.士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后己，不亦远乎？
61.养不教，父之过；教不严，师之惰。
62.爱情使人变傻，情话是一堆傻话，情书是傻话连篇，情人则是一个个小傻瓜。、美好的事是你突如其来给我一个拥抱，是人潮拥挤你自然而然牵紧我的手。、我要做个臭豆腐一样的人，闻着臭吃着香，这叫内涵！--
63.教师决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。——苏霍姆林斯基
64.善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
65.幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
66.积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
67.书到用时方恨少，事非经过不知难。――陆游
68.天网恢恢，疏而不漏。
69.成熟不是看你的衣着打扮有多时尚，而是看你的肩膀能挑起多大的责任。、人生只有两种事，就是幸福和愁苦；一种口头说出来，一种心里暗想着。、虚心使人进步，进步使人骄傲，骄傲使人落后。、笑得再灿--
70.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府民歌
71.丈夫志四海，万里犹比邻。
72.读书好，多读书，读好书。――冰心
73.读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
74.孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。--孔子
75.读书宋代：陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
76.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》
77.德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。--洛克
78.国将兴，必贵师而重傅。——荀子
79.世上岂无千里马，人中难得九方皋——宋、黄庭坚《过平舆怀李子先时在并州》
80.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——先秦·荀子《劝学》
81.伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
82.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害.”
83.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
84.君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思；和、易以思，可谓善喻矣。《礼记?学记》
85.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——唐·杜牧·赤壁
86.知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。――高士其
87.再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的。——叔本华
88.一个成功的人是以幽默感对付挫折的。——詹姆斯.潘