1.谦逊是美与善的要塞。一个接一个的伯莱谚语
2.教育为公以达天下为公。陶行知
3.老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
4.由于铁轨的限制，火车获得了奔驰的自由。
5.体育运动为社会提供了形象的优秀榜样。
6.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
7.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍...
8.大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
9.欣赏孩子并让他们的成长伴随着尊重。
10.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
11.“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”――鲁迪格尔
12.在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
13.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
14.母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。高尔基
15.中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。
16.在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭
17.一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
18.你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。西格莉夫人
19.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
20.一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
21.人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。苏霍姆林斯基
22.教师的威信首先建立在职责心上。—马卡连柯
23.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
24.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹
25.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
26.教师的爱心是无形的精鼎教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
27.应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
28.学校是造就人才的工厂。捷克：夸美纽斯
29.不自满者受益，不自是者博闻。
30.痛定国痛，痛思昔日国耻家仇切齿恨；喜上加喜，喜看今朝强大国防谁能敌。
31.心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。袁崇焕
32.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
33.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
34.父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题、产生的`困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
35.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。――苏霍姆林斯基
36.因为某人不如你所愿爱你，并不意味着你不被别人所爱。
37.教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
38.捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
39.思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦
40.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
41.读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。――培根
42.人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
43.教师总是希望学生将来超过自己。
44.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之——苏霍姆林斯基
45.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
46.把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬
47.用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。
48.玉不琢，不成器；人不学，不知道。
49.您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
50.强迫学习的东西是不会保存在心里的。
51.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
52.选择了教师，就选择了奉献;选择了教师，就选择了清贫;选择了教师，就选择了*凡。——肖滋栋
53.我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
54.从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。
55.永远不要嘲笑别人的梦想。
56.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
57.分享朋友的痛苦，走我最大的快乐。
58.种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
59.明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
60.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
61.读世界这本大书。
62.孔子曰：敏而好学，不耻下问。――孔子
63.衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——谚语
64.凡是出于人为的事，人都能破坏它，仅有自然的本性是不能消灭的，所以教育必须”遵循自然”。
65.如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
66.在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
67.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。――陶行知
68.教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的'学习方法,这才符合优良教育的原则。
69.儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
70.儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。——洛克
71.有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
72.教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
73.自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
74.要解放孩子的头脑.双手.脚.空间.时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
75.一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
76.学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
77.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不一样的孩子。——苏霍姆林斯基
78.教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
79.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
80.感人以诚不以伪。-清方苞
81.“因为道德是做人的根本。
82.父否母然，子无适从。――宋祁
83.人生有希望，人生有幸福。
84.服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
85.以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
86.待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。