1.教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
2.治教格言：以真理教书，用真情育人。
3.社会的进步就是人类对美的追求的结晶。——马克思
4.数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。—笛卡尔
5.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
6.宇宙中的伟大建筑现在开始以纯数学的形式出现。
7.真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
8.孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。
9.用一颗宽容的心，看待身边的一切。
10.数缺形时少直观，形缺数时难入微“又说”要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄”。——华罗庚
11.人生格言：用微笑迎接生活
12.华罗庚的减号：我国著名数学家华罗庚在谈到学习与探索时指出：“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。”
13.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
14.在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔
15.小学数学老师履职总结
16.不向前不知道路远，不学习不明白真理。
17.教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。
18.要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理和反思的过程。
19.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
20.数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
21.数学最使我着迷之处是不同分类之间有着许许多多的相互影响，有着预想不到的联系和惊人的奇迹。数学的目的就是用简单而基本的词汇去尽可能多地解释世界。
22.本期中，我们领域重视了幼儿动手操作常规的培养，要求数学活动中一般有操作的材料，正因如此，小、中、大三个年级的'操作常规都比较好，而切幼儿的动手操作的水平有了很大的提高。从而更好的开发了幼儿的智力。
23.浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好？——告诉你吧，都好——只要你学就行。
24.大多数数学创造都是直觉的结果，或多或少是对事实的直接感知或快速理解，与任何冗长或正式的推理过程无关。
25.一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯
26.执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
27.在科学研究中，首先要能够发现好的、重大的问题，只有找对了方向，才能不断发现、解决一系列重要的问题，而要找到好的问题，不仅需要丰富的学识，更关系到一个人的观念和文化的品位。
28.一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯
29.数学是科学之王。——高斯
30.纯数学使我们能够发现概念和联系这些概念的规律，这些概念和规律给了我们理解自然现象的钥匙。
31.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝
32.数学是打开科学大门的钥匙。——培根
33.把一切知识教给一切人。
34.可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦
35.不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基
36.哪里有美，哪里就有美。玛。
37.外部大环境再不好，只要内部小环境良好，同样可以起到净化“污染”的作用。――摘录
38.与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
39.备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
40.多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
41.我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
42.在科学著作中，你最好读最新的书，在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。——布尔韦尔·利顿
43.让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
44.教师职业――既要解疑，更重传道。
45.教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知
46.学习解题的方法之一就是研究例题。
47.成功的教育，不在于教会学生多少知识，而在于你在学生心中播下一颗怎样的种子。
48.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
49.在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。
50.数学发明的力量不是推理，而是想象力。
51.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
52.踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
53.美包含在体积和秩序中。——黑格尔
54.数学的本质是它的自由。
55.数支配着宇宙。——毕达哥拉斯
56.一个人们的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
57.教师对学生来说是一个引路人们似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人们。
58.好的种子，不怕埋没，总有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。
59.教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
60.数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。恩格斯
61.只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
62.思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。――摘录
63.感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。——庞加莱
64.什么是不简单?把每一个简单的事情做好就是不简单;什么是不平凡?把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
65.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
66.注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
67.数学是一种会不断进化的'文化。——魏尔德
68.在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素
69.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
70.数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——C·F·高斯
71.孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。
72.数学是打开科学大门的钥匙。培根
73.你想营造一个愉快、和谐、轻松的育人环境吗?那么请你学会宽容，学会服务，学会微笑，学会赞扬吧。
74.数学之所以享有如此高的声誉，另一个原因是它使自然科学能够实现物化，并赋予它们一定的可靠性。
75.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。